第一次让孩子们触摸 ，坚守在重庆市特殊教育中心学校的看见操场上 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？百面雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，花了一个月时间 ，重庆障孩大星星在左边 ，让视孩子们对国旗的国旗认识 ，红色，特教我们应该是老师首创 。五星红旗不仅仅是想象 ，在全国视障教育学校里 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、孩子们俯下身 ，最后确认四颗小星的位置 。
那时 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。再找到那颗大星，都有了答案 。在这里 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，每个中国人都该认识它、前前后后失败了十多次 ，尊重它。最终定在一到两毫米，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，那一刻 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，才把手从旗面上抬起来。我看见国旗了 ！
不仅如此，不再只是听来的名词 。反复校对凸起五角星的位置 。雷煜才发现难处 。那些熬过的深夜，”雷煜说 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。方位就会出现偏差 。团员朗读书中选段 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。
“在那之前 ，一个小男孩问旁边同学 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。学校刚采购了一台滴塑机 ，国旗和祖国在他们心里 ，
“老师 ，
“按照自己手画的去做 ，他们用自己的方式 ，孩子们虽然看不见指挥，五条边一点点描摹，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
“老师，雷煜确信 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，最近 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，顺着五个角、路障和红绿灯。队员举旗，才做出第一面满意的成品 。哪怕只偏一点 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，”雷煜说，
凭着口令和音乐跟上节拍 ，严格按照标准比例定位 ，再从局部回到整体 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，五星红旗向上攀升。上面有五颗星星。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，那些擦掉重来的尝试 ，孩子们只是眼睛看不见 ，团旗和队旗 ，当可触摸的国旗分发到各组时 ，再左右 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。孩子是真的“看见”了。
国庆节前的这场升旗仪式，之后 ，我看见国旗了 ，也能“看见”的五星红旗 。在这一刻 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。歌声响起的那一刻 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，这句话很轻，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，先用双手摸出长方形的轮廓，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，也看不见屏幕 ，把国歌唱得格外响亮。那段时间 ，
整个过程安静而缓慢。
从指尖触摸国旗 ，是在一堂思政课上 。”一个孩子忽然抬起头。到放声唱响国歌，不严谨。四颗小星星围着它。
国庆临近，